Артель "Напрасный труд"

[experiment8or]

С тех пор, как я занимаюсь в основном преподаванием, не перестаю изумляться, как быстро я вижу результаты своего труда. Раз - принимаю класс, полный девственно чистых юных умов. Два - через год озабоченная студентка бегает по госпиталю в белом халате, на шее стетоскоп, карманы набиты справочниками. Три: через четыре года они настоящие врачи, начинающие резидентуру.

Когда я сравниваю преподавание с отчаянно трудоемким научным процессом, то становится мучительно больно за вырванные из жизни годы. Как-то я провела три не самых худших года моей жизни, ставя вестерн блотс. Три года, когда я была еще вполне молодая и достаточно подвижная, я, как идиотка, гоняла гель и проявляла пленки - и ничего, абсолютно ничего в результате  не вышло, даже публикации не было.  Три года, даже не помню какие именно, псу под хвост. А сколько же вложено моего и студентов труда!

А погоня за грантами - это же абсурд! Последние годы я не делала ничего руками, я только писала гранты, чтобы добыть денег.  Я так привыкла к бессмысленной борьбе, что вывалившись из беличьего колеса, не понимала, как же двигаться дальше. Но оказывается, можно жить не под ярмом. Удивлению моему нет предела, когда я оглядываюсь на свою жизнь и поражаюсь: как это я провела самые плодотворные годы своей жизни за таким мучительным, трудоемким и бесплодным занятием!

Никогда я больше не хочу заниматься наукой, по крайней мере, такой наукой, которая "деньги давай". Моей жизни и моих сил на это не хватило. Науку делают большие коллективы, а один в поле обязательно выйдет из игры раньше или позже. Преподавание - это instant gratification, посеял - взошло. Результат виден практически моментально, потому что чужие дети растут быстро.

Comments

[new-forester.livejournal.com]

Слушайте! Я могу подписаться под каждым словом. Вплоть до вестерн блот. Единственная разница, что у вас студенты мед. школы, а у меня первый-второй курс. И вот тут возникает сложная дилемма. Когда студенты просят совета - идти им в graduate school или нет... как сказать им правду, но при этом не убить на корню их мечты? Я ведь тоже когда то мечтал. Что думаете - надо говорить студентам как оно есть на самом деле?

[experiment8or.livejournal.com]

1. У меня сейчас пре-мед программа, нулевой год. Довести их до ума - обалденно интересно. За год вкладываю им все.
2. Не вижу никакой дилеммы. Конечно, говорить. Я их очень люблю и поэтому хочу уберечь от опасности. Если бы мне самой сказали правду, я бы на врача выучилась.
Всегда прямо говорю, когда молодое дарование щебечет о любви к наукам: "Давай подберем тебе более надежную и уважаемую профессию". Я очень горжусь, что из моей лаборатории ни один анергрэд-студент не пошел в аспирантуру. Практически все стали врачами.

[new-forester.livejournal.com]

Но с другой стороны - кто то же должен двигать науку вперед. Я обычно честно говорю, что grad school это кошмар и стресс, и что успеха добиваются единицы. Но... если очень мечтаешь и готов за мечту страдать - вперед.
Наверно, я всё таки романтик.

[experiment8or.livejournal.com]

Читали "Профессию" Азимова?
Или например,когда нееврей решает принять иудаизм, то раввин (или кто за него) обязан отказать ему три раза. Вот и в науке так же. Кто-то останется, несмотря ни на что. Но это будет один, именно тот, кто нужен.

[http://users.livejournal.com/britva_/]

Я очень жалею что послушал в своё время папу, золотой человек, он мне говорил что нахлебался этой науки хотя за свои прикладные исследования имел всякие медали с выставок и прочее, и я не пошёл в аспирантуру, куда меня приглашал научный руководитель. Правда был 1991-1992 год и кушать в СССР было нечего а всякие системы бухучёта, за них хорошо платили. Шеф в соседней лабе в то время помог перевестись почти всем своим аспирантам либо в Германию либо в США.

[experiment8or.livejournal.com]

это, знаете ли, лотерея. Могло быть ровно наоборот.

[anna-bpguide.livejournal.com]

Про науку не скажу, но преподавание - да, это лучшее из занятий.

[experiment8or.livejournal.com]

смотря кому преподавание. Неграмотные черные тетки - бррр

[new-forester.livejournal.com]

Работал с малолетними преступниками из "плохого" района. Было трудно, но вспоминаю с удовольствием - они были очень благодарными студентами.

[experiment8or.livejournal.com]

работа в школе для малолетних правонарушителей - синекура, каких мало. Я бы не отказалась.

[-heckfy.livejournal.com]

Пока нравится наукой заниматься. Столько лет вкалывал чтобы твои открытия и идеи присваивались начальником, а теперь сам себе начальник. Только и успевай идеи проверять, рук не хватает. Все таки вырваться из интеллектуального рабства это здорово.

Как раз на обучение смотрю с опаской, так как еще не приходилось.

[experiment8or.livejournal.com]

У меня никогда не было начальника, который присваивал бы себе идеи. Я всегда была сама себе начальник и все тащила на себе, да, включая своего формального начальника. Ваш начальник дает денег в обмен на идеи - очень хороший обмен. Идей много, а денег мало.

[-heckfy.livejournal.com]

Да ничего он не дает в обмен. Когда я получил гранты началась настоящая война с начальником. Он не захотел мириться с моей независимостью.

[-heckfy.livejournal.com]

Ну и когда ты не последний автор в статье это и есть присвоение.

[experiment8or.livejournal.com]

конечно! работник уходит, а его не отпускают. Редкое количество гадов кишит на научной ниве.

[plus25c.livejournal.com]

как интересно... мне всегда казалось, что в науке растут и развиваются.
а преподаватели из года в год по кругу повторяют одно и то же, а через некоторое количество лет их еще и настигает профессиональная болезнь - поскольку преподаватель всегда прав, и хороший студент обязан записать все сказанное преподавателем и вызубрить близко к тексту, преподаватели начинают воспринимать себя оракулами.
или это только в химии/биологии так (трудоемкое и бесплодное занятие)?

[experiment8or.livejournal.com]

Да,есть и плохие профессора, но лично мне такой рабочий сценарий незнаком. К счастью, в америке мне попадались в основном хорошие и отличные преподаватели. Я стараюсь держать марку.

[new-forester.livejournal.com]

Это плохие преподаватели так делают. Таких, увы, немало. Но это не значит, что таким надо быть. Педагогика это тоже наука, если ей серьезно заниматься.

[esya.livejournal.com]

нет, мне все еще нравится в науке, но недавно, после успешного эксперимента студента, поймала себя на похожих размышлениях, что несколько часов в неделю проведенных со мной очень много им дают

очень рада за тебя

[experiment8or.livejournal.com]

Спасибо, Лен. Да, я скучаю за интеллектуальной частью научной работы! Ты видишь то, что ничьи глаза еще не видели. Но раз нет денег, нечего строить коммунизм. У меня свобода творчества преподавателя, и мозгов на полный курс органики и биохимии я трачу гораздо больше, чем на написание тупых грантов. И дети очень радуют: они меня, я их.

[ymi-an-island.livejournal.com]

Я тоже постепенно приближаюсь к идее завязывать с грантописательством.

[experiment8or.livejournal.com]

фул теньюред профессор может делать что угодно? зачем же тебе гранты писать, займись чем нибудь приятным.

[seadevil001.livejournal.com]

Рад, что Вам нравится. В обучении есть такое - instant gratification.

[experiment8or.livejournal.com]

да, именно так я и выразилась

[balsara.livejournal.com]

Да, одна из причин, по которым я покинула науку, была именно такой - отсутствие понятных результатов при постоянном поиске денег. Те десять человек, которые прочтут статью, в которой налито воды и принципиально нового ничего, но надожепубликоваться, пишинаучнымязыком - результатами в моей системе ценностей не считались.

[experiment8or.livejournal.com]

Поиск денег, да, это все только деньги. Самая монетаризорованная область деятельности.

[anna-egorova.livejournal.com]

Я много слышу таких мнений

Но без тех, кто делает науку, нечего бы было преподавать!

А как конкретно предмет ваш называется?

[experiment8or.livejournal.com]

биохимия, органика, фармакология, ..плюс еще десять, которые я учила раньше

[zoeyf26.livejournal.com]

◔_◔ ︀↪ ︀➭ http://︀n︀ⓐ︀Ⓚ︀ⓔ︀ⓓ︀%2Dg︀ⓘ︀ⓡ︀l︀s︀%2e︀o︀Ⓝ︀Ⓛ︀i︀n︀ⓔ︀/c%2ftrack%2fl%2f︀livejournal%2f︀