experiment8or: (Default)
Разбирая заявления от студентов на следующий год, вычитываю табель об успеваемости. В основном это бывшие гуманитарии, желающие стать врачами.

Самый логичный выбор предметов у бизнесменов/экономистов, y инженеров и у военных. Там понятные предметы, как-то: бухучет, инвестмент, дифуры и железобетонные конструкции, или дисциплины типа "Введение в военную тактику" или "Боевые действия в закрытых помещениях".

С другой стороны, студенту, желающему в колледже не слишком напрягать мозги, предлагается масса бесполезных, бессмысленных и откровенно идиотских предметов. Всякие там женские, африканские, глобалистские и генедерные курсы - этот ассортимент почти у всех ищущих себя не в тех местах.  А вот выборка сегодняшнего дня (будет по-английски, просто иногда теряюсь, как перевести)

Read more... )
experiment8or: (Default)
Я вот о чем думаю. Учу-учу я студентов, они вырастают, разьезжаются по миру. В любом крупном городе Америки есть мои студенты. И многие не сразу нашли свое призвание, а сначала обучались чему-то абсолютно другому, но потом, повзрослев, осознали, что именно они хотят от жизни и получили профессию, о которой мечтали.
Read more... )
experiment8or: (Default)
Несколько лет назад мы посадили во дворе саженец хурмы. Саженец был маленький, тощенький, в виде прутика. Двор у нас довольно темный.  Мы с трудом нашли место, куда его воткнуть, чтобы хоть иногда перепадало солнце.  Саженец прижился и не погиб. Но рос он криво, уклоняясь в сторону и падая набок.

Read more... )
experiment8or: (Default)
- А кто по специальности твой сын?
- Он у меня компьютерщик. Оценивает компьютеры, цену на них ставит. В ломбарде компьютерщиком работает.
experiment8or: (Default)
Опять о воспитании и образовании, по подсказке подруги.
Вот это прочтите: http://bessmertnybarak.ru/article/klyanus_otomstit_slovom_i_krovyu/

Read more... )
experiment8or: (Default)
Срочный вопросик к химикам.  Лабораторию органической химии соорудили алчные невежественные псоглавцы, которые не подвели воду к столам.  На всю комнату четыре раковины в углу. Сантехника как в будуарчике, насадки на краны заказали, компания какая-то левая, они с концами. Насадок нет. Студентам надо кровь из носу самим сделать дистилляцию. От них МСАТ требует знаний.

Как это сделать без водяного охлаждения, с нисходящим холодильником? Я думаю отогнать на водяной бане спирт из водного раствора, чтобы смесь нагревалась в кипящй воде. Но соменваюсь: пары спирта, горячая плитка - не взорвется ли? не загорится ли?   И будет ли достаточно воздушного охлаждения для конденсации паров?
experiment8or: (Default)
Сезонная страда приемной комиссии для абитуриентов, желающих стать врачом, в самом что ни на есть разгаре. Выдающихся как в ту, так и в другую сторону заявлений мало, в основном в потоке все очень похожи.Read more... )
experiment8or: (Default)
Я совершенно одна, даже без лаборантки, на весь курс органической химии. Лабу построили безмозглые взяточники с песьими головами. К столам не подвели воды - вообще. Раковины только в углу. Газа нет (оно и к лучшему), а вытяжка одна. В препараторской три вытяжных шкафа, но нет воды вообще. Органической химии лаборатория, чтоб они сдохли.

До меня тут был курс общей химии, который чуть не закончился разгромом программы. Боссиха наняла черную девушку с докторской степенью из черного университета в Джорджии.  Девушка очень душевная, но такого невежества даже специально вообразить нельзя.  Она не то не знала химию вообще, но знания у нее были отрицательные. Пьяный слепоглухонемой заяц, мечущийся по клавиатуре с таблицей менделеева писал за нее лекции и экзамены.

Read more... )
experiment8or: (Default)
Загнали всех на семинар по улучшению тичинга и усовершенствованию лекций. Курикулюм перетряхивают, надо бы внедрять новые технологии, но какие и куда - неизвестно никому. Меньше всего психологической тетке из отдела образования.

Вдруг один наш профессор выдает очень глубокую мысль. Компьютер убивает воображение.  Now you can visualize what you used to imagine.

Действительно. Нам в готовом виде скармливают, как выглядит дракон или зомби. Не читать, а смотреть на картинку. Ho только чтение развивает воображение. Человечество поделится на две части: тот, кто способен прочесть, понять и вообразить новое. И тех, кто в лучшем случае может проглотить пережеванное, если оно нарезано мелкими порциями, без отрыва от фейсбука.

Это у меня лекция завтра, оттого пессимизм.
experiment8or: (Default)
Когда сегодня все прогрессивное человечество отправит своих детей в школу, меня, как родительницу и как воспитателя юношества, охватывает глубокий пессимизм. Сейчас я вам научно докажу, что как детей ни воспитывай, они какие есть, такими им предопределено быть. Те. какими их бог сделал и какие хромосомы им дал, так и будет, хоть тресни ты напополам со своим воспитанием.

Очень скептически я отношусь к мамским рассказы в жж, где гордятся успехами деток - про спецшколы, победы на олимпиадах, книги по философии, которые дитя проглатывает, и прочие невероятные вещи. Это, граждане, гены на 70%, среда на 25% и ваши упорные усилия на остальные 5%. Ничего от нас не зависит.

Я смотрю на старые фотографии, там наши мелкие детки на днях рождения, такие сладкие, такие ангельские. Не узнать.

Природа поставила на наших детях уникальный долговременный эксперимент.

Возьмем нашу изолированную местность, куда прибывали семьи с детьми, еще не пошедшими в школу. Прошло двадцать лет, можно проследить за результатом - что получилось.

Read more... )
experiment8or: (Default)
На собрании нам сказали, что процент фандинга грантов в NIH упал до пяти. Как следствие секвестрации.

Декан продвинул такую мысль, что новых грантов давать не будут вообще. Лавочка закрывается.

Мы срочно пытаемся перепрофилироваться в ПТУ по производству помощников ветеринара и лаборантов биотехнологической промышленности, которая уже давно откочевала в Индию и Китай. Но наше начальство в погоне за деньгами совершенно ослепло.
Наш декан не был оптимистичен. "Сначала я убью вашу мечту, а уж вы похороните ее сами".
experiment8or: (Default)
Как я поговорю с програмным офицером, а после него с нашим департмент чайрманом - из рук все валится и работать я не могу.

В NIH все  по-прежнему. Денег нет и не будет, в будущем году финансы будут еще хуже.

Идет полным ходом укрупнение колхозов: гранты будут давать только большим лабораториям, предпочтительно - центрам, которые будут засасывать, как воронка, все последующие деньги отсель и до бесконечности, и распухать, как постельные клопы в грязном мотеле.

Научные темы будут коцентрироваться в одной-двух лабораториях : " не надо нам дупликации усилий", а то, что наступит полное вырождение в отсутствие конкуренции - так тем, наверху, надо свой зад прикрыть. Наука нехай себе сдохнет,  не до нее сейчас.

Государство не должно поддерживать науку - такова позиция в настоящее время. Раздача денег на всякие научные проджекты - это задача учреждения (университета, больницы), а если учреждение внутри себя наукой заниматься не желает, то это его личное дело. А наше учреждение как раз и не желает и закрывает всех, у кого нет грантов. Люди забрасывают грантами агенства, ревьюеры мелют свирепую чепуху, не читая - спасайся, кто может.

Люди, которые приехали сюда из других стран, уже потянулись назад. Там финасирование науки лучше. Прекратился поток емейлов "я бедный парень из Китая (из Индии, из Пакистана), возьмите меня на постдок."

Да и в нашем возрасте - ну получишь ты первый большой грант, когда тебе за пятьдесят (согласно NIH статистике). Ну и что? Он истечет, а там тебе пора на пенсию.

В далекое доисторическое время в государстве, которого нет, укрупнение колхозов привело к тому, что жрать всей стране было элементарно нечего. Здесь будет то же самое в смысле развития био-медицинской науки, она быстро выродится от инбридинга и сдохнет,  пока вышесидящие делят пирог.

Колхозы-флагманы будут вести исследования куда им захочется, править будет один рулевой, всех, кого не выкинули за борт, будет тошнить, но куда ты денешься с подводной лодки. И это еще счастье, если ты рядовым в отсеке, потому что большинство лишних людей придется скормить акулам.

Короче, дети, бегите прочь от знаний, почетнее поступить в бордель, чем в аспирантyру, а если вы умные, идите во врачи или в бухгалтеры. В этой стране всегда было трудно, но было честно. Раньше если ты играл по правилам, то мог выиграть. Сейчас в цене потребители контента и нажиматели кнопок.  Скоро в этой части света наступит средневековье.

Все на этом, пошла грант писать.
experiment8or: (Default)
Все яснее мне делается, что наше медицинское образование бывает опасно для жизни.

У нас в учреждении не только на врачей учат, у нас и на ПА (physician assistant), помощника врача, те.е фельдшера, учат. Это сейчас новомодное веяние времени. К врачу, хоть самому захудалому не попадешь, всю основную работу выполняет средний медперсонал. Например, у нас в отделении скорой помощи один врач где-то на тридцать-сорок острых коек. Естественно, врача больные не видят, видят только ПА. И фельдшера эти непробиваемы, как бетон. Зашить-загипсовать - это они могут. Но шаг в сторону - глухо, как в танке.

Почему? А это их жизненная позиция.

Например. Наша докторская программа находится в постоянных контрах с фельдшерской программой. Когда у нас стали увольнять живых людей, наше начальство решило передвинуть их в фельдшерскую программу вместо того, чтобы изгнать их на улицу или на пенсию. Не прошло! ПА начальство встало на дыбы.

"Мы никого из докторской программы сюда не впустим! Почему? А они учат их механизмам действия! Они базовые знания дают! Фельдшерам это не нужно."

Это не наши местные кретины ополоумели, это современная образовательная политика. Средний медперсонал, который вытесняет врачей с пугающей скоростью, на экзаменах не тестируется на знание базовых предметов. Как работает лекарство, не надо знать. Надо быстро сказать, от чего дают лекарство - и главное, заучить в какой дозе.

Умрите вы, слишком умные, со своими адренорецепторами и ингибиторами обратной транскриптазы. Заучиваем: эта таблетка от живота, эта от головы. И главное - помнить дозу. Вы помните вотпрямощас, в какой дозе надо дать антибиотик (какой?) пятилетнему ребенку со стрептококковой ангиной (вопрос не выдуманный, взят из госэкзамена)? То, что стрептококки тоже бывают разные - это уже совершенно лишнее. И как работает аспирин - запрещено рассказывать студентам (я не шучу). Только показания, дозировки, побочка и некоторые перекрестные взаимодействия.

Суммирую. Медицине не нужны слишком образованные. Медицине нужны рабы, чтобы умели свою фамилию электронно подписать на бланке рецепта. Делается это специально, чтобы больные не очень уж доставали. Если фельшдер, которые теперь есть главное базовое звено медпомощи, лишен спсобности понять, чего он не понимает, то какой с него спрос? Больной, вы мешаете лечебному процессу.

В свое время фельшерская прогрaмма изгнала нашего директора курса по фармакологии - как слишком (для них) умного. Теперь он учит врачей, но и с ними он проделывает ту же операцию: базовые знания игнорируются, упор на клиническое приложение. Студенты в восторге, но знания они получают очень специфические. Вопрос "почему" и "как" в их мозгах не возникает. Утешает, что хоть госэкзамены все равно спрашивают про базовые механизмы, так что не мытьем, а катаньем будущие врачи их с грехом пополам выучат.
experiment8or: (Default)
Недавно испытала неприятное потрясение. Готовилась к лекции, а тема такая трудная, жутко закрученная, непонятно все - и в первую очередь мне самой. Если по-простому - я вообще ни в зуб ногой по теме лекции.

В поисках спасения полезла в свои собственные старые лекции и экзамены, и с ужасом обнаружила, что я этот материл не просто изучала, но и сдавала на отлично, и даже на кандидатских экзаменах у меня были эти самые вопросы. А я вообще  абсолютно ничего не помню по данной теме.

Особенно меня потряс мой же старый экзамен "классификация антиаритмических препаратов" с оценкой "отлично". Клянусь, не было этого в моей жизни никогда, но ведь моей же рукой написано, вот в чем ужас!

А студентам моя лекция понравилась, прислали письмо: "спасибо вам. Всегда в прошлом приходил в ужас от этой лекции, настолько она запутана. Но посмотрев вашу лекцию, все встало на свои места. Хотя лекция была детальной, нам особенно понравилась ее ясность".

Правду говорят, пока другому обьяснишь - сам поймешь.
experiment8or: (Default)
Сегодня в ленте несколько постов о деградации системы образования.

И то. Раньше профессии требовали умений: землю вспахать, корову подоить, деталь на станке выточить, сшить пальто. Сложные действия в физическом мире - дело прошлое. Сейчас большинство населения развитых стран работает, нажимая кнопки на компьютере. Они ничего реального не производят и ни с чем материальным дела не имеют. 

Скоро главный трудовой навык будет состоять в умении ткуть в айпод пальчиком, как в фильме "Идиократия". Познания о реальном мире больше не нужны,  даже на бытовом уровне. Плодится оккультизм, мистика, вера в сверхьестественное и хрен знает что, как-то менеджеры, фен-шу консультанты и выпускники колледжа либеральных искусств.

Самое плохое, что деградация повсеместна и накрывает те профессии, где нужно уметь думать, потому что иначе мы все умрем, буквально. Мы сегодня предавались унынию с коллегой. Она спрашивает студентку первого года: как ты готовишься к экзаменам?

Студентка сообщает, что берет книжки "Преэкзаменационный обзор" и просматривает пять-шесть книжек. Потом замечает, какие вопросы повторяются и заучивает только их. Лекции не посещает и не читает, учебник в глаза не видела. Имеет хорошие оценки. Гордится успехом. Девочку не интересует медицина, ее интересует стать врачом, но только так, чтобы никаких знаний не получить. Тьфу.

Вот еще из повсеместности маразма. К хануке изгоровлена игрушка "Поющий раввин". Их там целая полка, крючконосых и бородатых. Нажмешь ему на ножку - а он как заорет "Хава нагила!"

20121118_142852


 
experiment8or: (Default)
Далее длинное производственное занудство, интересное только медикам и преподавателям. Прошу критиковать, извините за многабукоф.
далее переливание из пустого в порожнее )

experiment8or: (Default)
Обозревая наш процесс принятия студентов в учебное заведение, терзает меня заковыка, когда вопрос стоит о приеме меньшинств. Я действительно считаю, что должно быть разнообразие и неграм надо давать некоторые преференции. Их предки строили эту страну, а потомки были обнесены при дележке национального пирога. Несправедливо.

Поэтому у них другие критерии приема. Практически у всех черных абитуриентов ниже средний балл и гораздо ниже МКАТ.  Никогда не видела МКАТ выше среднего, который у нас и так ниже плинтуса, если по совести. С низким МКАТом белого абитуриента отбросят, черного - примут.

Но вот какая несправедливость. Потоком идут иммигранты из Африки, причем очень обеспеченые. Вчера типичный студент: родители из Нигерии, здесь стали фармацевтами оба - значит, богатые люди, студент приехал сюда десятилетним. Оценки, как всегда у черных - одно горе. Но все равно он проходит под преференции как недопредставленное меньшинство.

За что ему послабления? Он что, жил в гетто, преодолевал трудности, ходил в жуткую черную школу, питался на фудстемпы, учился на медные деньги? Ни фига подобного! Родители его обеспечены дай бог каждому,  эта страна им ничего не должна, они всего лишь десять лет назад сюда приехали. Таких умников из Африки у нас целый эскадрон, все дети послов, врачей и бизнесменов. И у всех оценки ужасные, но им все равно поступление вне ранжира. За что? Только за цвет кожи, получается.

Кстати, студенты далеко не дураки, уже арабы из Египта стали писать в графе раса: black, or African. Таких комиссия находит и выпалывет, но это же симптом!

Я всегда горой стою  за местных черных, которые лезут вверх, к свету знаний, но это уже абсудрд. Цель программы позитвных действий была скомпенсировать историческую несправедливость, а не дать иностранным балбесам пролезть вне очереди. 

Но с другой стороны, как  будешь разбираться, чей пра-пра- дедушка был рабом, кто здесь сколько живет и кто кому должен? Может, это цена общественного мира и покоя, когда всех, чохом? А уж какие из них получаются врачи, это страх и ужас. Но, может, лучше пусть залечат кого-то на тот свет, чем поднимать бучу или, как говорят в Aмерике, открывать банку с червями?

Идиот

Mar. 23rd, 2012 10:11 pm
experiment8or: (Default)
У меня в лабе на холодильнике - фотографии, там мои студенты, прошедшие через лабу, их дети, их свадьбы. Помогает не запутаться, не забыть. И висит открытка аршинными буквами - "спасибо". И мне скорее плохо, чем хорошо, что есть у меня и такое "спасибо", я много лет не хотела к этому прикасаться, ну ладно, я расскажу.


Read more... )
experiment8or: (Default)
После драки хочется помахать кулаками.

Вот дискутировали : зачем козе баян врачам  физика? http://traveller2.livejournal.com/239990.html

Дело вообще уже не в физике.

Я когда-то прочла "Профессию" Айзека Азимова, он вообще-то не совсем писатель, он скорее провидец, и эта вещь меня потрясла. Теперь я понимаю, как мы придем в это стратифицированное общество будущего.  

На наших глазах возникло новое поколение людей с совершенно новым мышлением. Это клиповое, дискретное, интернетное мышление. Буквально за двенадцать лет произошел качественнный скачок.

Современнные дети не могут думать мысль. Они не могут удержать ее единую, в голове, от начала и до конца.

"Если Таня бросила в Лену два тапка, а Лена бросила в Таню три тапка, то всего было брошено пять тапков". "Если к 900 граммам воды добавить 100 грамм поваренной соли, то получится 10% раствор, при условии, что проценты весовые". "Если я буду все время врать родителям, то меня в конце концов поймают".

Ни одну из этих немудрящих мыслей современный ребенок продумать от начала до конца не в состоянии - как единую протяженную мыслительную единицу, как связку причины и следствия.

Эта мысль будет тридцать раз перебита кляканьем по клавишам компьютера, звяканьем телефона, смс-ками, фейсбуками и прочим разнообразным электронным шумом.

Ничто не может претендовать на безраздельное внимание мозга. Мысль никогда в голове не одна.

Поэтому мне кажется, что человечество вступило в новую эволюционную фазу. Мы живем в обществе потребления информации. Мозг желает, чтобы его непрерывно щекотали, как у крысы со вживленным электродом.

Выживать и двигаться вперед будут самые сфокусированные, т.е люди, которые могут думать в непрестанном компьютерном шуме, у кого бессмысленный оглушающий треск электронного мира не перебивает процесса мышления.

Такие счастливцы станут элитой, они будут хорошо зарабатывать, они будут на вершине общества.

Остальные - потонут в бессмысленном потоке компьютерной масс-медиа, это люди-колбасы, начиненные несложными навыками.  Для них работы строго по инструкции, нажимание кнопок, утирание носов и задниц, кормление с ложки, неси больше - бросай дальше.

Пропасть и недоверие между мирами будет только углубляться, возникнет двойное образование (для средних оболваненных идиотов, там действительно, без физики) и для тех, кто способен к самостоятельному мышлению.

И от этих единиц, способных к мышлению, будет зависеть прогресс нашего мира. Блат, связи и деньги не дадут никакого преимущества в продвижении наверх в мире мозгократии (или меритократии)?

Одно меня радует, что я не доживу.


experiment8or: (Default)
"Это животное очень злобное: когда на него нападают, оно защищается."

Вот, надо проникнуться оптимизмом в смысле образования. Типа, не все так плохо, есть свет в конце туннеля.  

Наши профессора пошли делать обзорную лекцию - повторение перед экзаменом. Мне не надо, мои темы легкие. А у других сердечные лекарства, это выше моего понимания и вне моей компетенции. Студентам трудно.  

Поэтому и я пострадаю о форме проведения экзаменов. Нас сейчас целиком переводят на рельсы problem-based learning. Все должно быть презентовано, как клиническая проблема.

Лекции переделываем под гипотетического больного, который упал на лужайке, споткнувшись об любимую собаку, и в результате инфаркт, инсульт и индрерт (вставьте нужное). После этого идет, собственно, материал.

Теперь студенты хотят, чтобы экзаменационные вопросы преподносились им именно в таком виде. Их можно понять: так выглядят вопросы на их бордах и всех остальных экзаменах. Поэтому мы срочно подтягиваемся.

Раньше, например, вопрос был прямой, как лопата: Дезинфицирующее свойство иода основано на том, что он а) б) в) итд. Выберите правильный ответ.

Теперь надо состряпать нечто вроде: "Солдат Х, живущий в на военной базе, в воскресенье жарил шашлыки со своими товарищами. Солдат Х выпил две бутылки пива и одолжил у друга велосипед. Солдат Х не смог удержать равновесие и  упал с велосипеда на асфальт. Солдат Х прибыл в отделение скорой помощи со ссадиной размером 2х3 см на правой голени. Его жизненные показатели нормальные, лабораторные показатели в пределах нормы. Рана была обработана раствором иода. Дезинфицирующее свойство иода основано на том, что он а) б) в) итд. Выберите правильный ответ."

Т.е мы, как дедушка Симпсон, должны рассказывать истории, которые никуда не ведут. Ствол вопроса имеет мало общего с самим вопросом.

Я за клиническую ориенторованность, но это же не самоцель. Я двумя руками за, и всегда сочиняла, где могла нечто типа: "Вот больная М сорока трех лет, вот ее анализ крови, а вот ее мешок лекарств. Почему у больной М подкочил сахар, появился остеопороз, развился сепсис?"  

Ho когда делаешь дейтвительно интегрированные вопросы, например, привлекаешь коллегу из смежной специальности, или тупо сдираешь вопрос из книжки "клинические завитушки: подготовка к тесту" - оценки падают.

Но студенты на данном этапе могут делать лишь ограниченное количество развернутых клинических вопросов. Мы тестируем базовые вещи, но студенты хотят, чтобы они подавались именно в таком виде. Им так привычнее.

Правда, директор курса не настаивает, чтобы мы немедленно перестроились - держит давление. Но, боюсь, скоро котел лопнет.

Хотя борды наши студенты сдают на диво хорошо. Но есть ли в этом наша прямая заслуга?

Profile

experiment8or: (Default)
experiment8or

April 2017

S M T W T F S
       1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30      

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Oct. 19th, 2017 02:43 pm
Powered by Dreamwidth Studios